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Currículo e didática

Educação Musical coletiva com instrumentos de sopro e percussão: análise de métodos e proposta de uma sistematização.

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LinkAutor: Vecchia, F. D. (2012).

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Relações entre os critérios de avaliação do professor de violão e uma teoria de desenvolvimento musical.

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LinkAutor: Tourinho, A. C. G. dos S. (2001).

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O ensino musical interdisciplinar de harmonia, contraponto, solfejo e arranjo como estratégia de produção de conhecimento.

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LinkAutor: Teixeira, J. A. (2015).

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O ensino coletivo de cordas friccionadas produzido no SESCConsolação, comparado com propostas de ensino coletivo realizadas no Reino Unido e nos EUA: Trajetória histórica, diferenças e similaridades pedagógicas e socioculturais.

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LinkAutor: Souza, J. R. de. (2016).

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Construindo a Profissão Musical – Uma Etnografia Entre Estudantes Universitários de Música.

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LinkAutor: Silva, J. A. S. e. (2005).

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Educação Musical coletiva com instrumentos de arco: uma proposta de sistema em níveis didáticos.

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LinkAutor: Santos, W. R. dos. (2016).

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Transformações na prática pedagógica na Escola de Música Anthenor Navarro – Paraíba no ano 2003.

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LinkAutor: Rafael, M. J. A. (2003).

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Escuta Musical: uma estratégia transdisciplinar privilegiada para o Sentipensar.

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LinkAutor: Parejo e. J. P. (2008).

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Percepção musical e a escola tradicional no Brasil: reflexões sobre o ensino e propostas para melhoria no contexto universitário.

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LinkAutor: Otutumi, C. H. V. (2013).

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Avaliação em Música: um estudo sobre o relato das práticas avaliativas de uma amostra de professores de Música em quatro contextos de ensino em Salvador – Bahia.

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LinkAutor: Menezes, M. P. (2010).

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